记英语单词 有方法窍门
许多中学生深感英语难学，究其根源，单词难记首当其冲。初学者记单词耗时多，见效慢，遗忘得太快是不争的事实，亦属正常现象。说穿了，学习就是跟遗忘作斗争，克服遗忘除了提高单词复现率，别无良策，忘了再记，屡忘屡记，直到牢记。根据笔者学、教英语的实践经历，推荐以下方法和技巧，期望对诸位有所启迪和帮助。
1、单词的音、形、义、性、用一起记，也就是说，记牢一个单词包括记住它的读音、拼写、意思、词性、用法。如果只孤立地记单词拼写，往往很快就会忘记。例如，seat一词,既可用作名词,又可用作动词,拼写虽简单,用法却复杂。在这种情况下，就要侧重记忆用法，记长不记短，记住相关短语、例句以及与sit一词的区别：take a seat、 take one’s seat、book a seat、be seated、sit down、seat sb/oneself on/in/at 、The cinema can seat 1000 people in all.等等。要特别注意一词多义和一词多性现象。比如，sink、safe、seal、spring这一类的词。再如，hand一词，由名词构成的短语有：give sb a hand、put up your hand, at hand等。由动词构成的短语有：hand in 、hand sth to sb、 hand over 等。
2、利用联想拓展法记单词，或利用构词法知识记单词，如前缀、后缀、派生、合成等手段。比如，学了一个动词，你必须联想到其名词、形容词、副词、同义词、近义词、反义词、关联的短语搭配、谚语、考点等，这种方法可以形象地概括为“提起一串子，放下一堆子。”以动词succeed为例，你可以联想到success、successful、successfully、 unsuccessful、succeed in doing sth、manage to do sth、 fail、failure、Failure is the mother of success等。
3、在上下文中记单词，用生词造句，记住该词出现的句子。例如worth和worthy两个词，如果你能记住下列三个句子，那么你不但记住了它们的用法，而且也记住了两者的区别：
①The book is worth reading once again.
②The book is worthy of being read once again.
③The book is worthy to be read once again.
4、当遇到经常肯忘记的单词时，不要急于在课本或教材后面的词汇表中查阅，而在词典中反复查阅这些易忘的词，并把音标、词性、意思、例句等抄写到生词本上，查写三五次以上，看以后还会忘记吗？例如：aboard和abroad两词，board和broad两词。
5、分门别类、用趣味法记单词，例如，按照动物名称类记单词，有 rhinoceros、zebra、koala、wombat、 ape、gorilla、chimpanzee、camel、elephant、donkey等。再如，按学科名称类记单词， 有Chinese、maths、English、history、geography、politics、 physics、chemistry、biology等。
6、利用同音、谐音、押韵等听觉刺激手段帮助记单词，例如，examination、invention、communication、competition、investigation、explanation、question、 suggestion 等。再如，father、mother、brother、each other、one another 等。又如，whether→weather、where→wear、 whole→hole、hear→here等成对同音词。
7、利用口诀、儿歌、顺口溜等记单词，例如，英语中，以o结尾的可数名词复数形式，有些在后面加-s构成，有些加-es构成,记忆时比较困难,也容易混淆，但是如果你能记住这个口诀，那么加-es构成复数的这些单词，你就很容易地记住了，即“黑人英雄坐在火山上吃土豆和西红柿”，意思是：Negroes、heroes、volcanoes、potatoes、tomatoes。再如，英语中有些及物动词要求后面接宾语从句，宾语从句中动词用虚拟语气,虚拟语气用should加动词原形表示,且should经常被省略，常见的动词编成一个口诀是：一个“坚持”、两个“建议”、三个“命令”、四个“要求”，这些动词是：insist、 suggest 、propose、 order 、command、 ask 、demand 、request、 advise、 require.
8、利用简单的英语解释帮助记单词，这既可以扩充词汇量，又可以培养语感、养成英语思维方式，例如：account=a detailed description of an event; pond=a small area of fresh water；translator=someone whose job is to change one written language into another；acquire=gain knowledge or learn a skill等。
9、利用增减字母，拆合重组单词等方法记单词,例如，man+age=manage、manage+r=manager、manage+ment=management .再如，读一读这三个单词，并想一想它们的意思：address、arrest、 accompany，然而拿掉前两个字母，再读一读、想一想它们的意思。
10、集中、专项突破常用、常考、拼写复杂的单词，利用“集装箱式”的方法分板块、分主题记单词。例如，一年十二个月份，从January到 December；一年四季，从 spring到 winter；一周七天，从 Sunday 到Saturday；七大洲： Europe、Asia、Africa等；四大洋：the Pacific/Atlantic/India/Arctic Ocean;国家、民族、语言名称：China、Chinese；Canada、Canadian；Australia、Australian等。把这些词汇制作成卡片，随身携带，走到哪记到哪，见缝插针地读、写、背，如果再记不住，岂不是咄咄怪事？
11、大部分学生背记单词时，只用眼睛看、用嘴读、然后一个字母一个字母地读着记拼写，这种方法和习惯不足取。应该边读、边写、边记，嘴、眼、手、脑并用。
另外，教师要充分认识到词汇量在英语学习中的重要性，可以说词汇是制约英语学习者听、说、读、写、译诸项能力的“瓶颈”之所在，一个人在英语学习的漫漫长路上能走多远，很大程度上取决于其词汇量的多寡。
平时教学中，教师要高度重视词汇教学，彰显词汇教学特色，对每单元的词汇要优化整合，解释串讲，核心词汇要举例、造句。千方百计地帮助学生朗读、记忆、听写、默写单词，并确保完成足够量的词汇练习题和测试题，千万不要想当然地认为背记单词是学生的事。同时，要刻意地、严格地培养学生良好的记忆单词的习惯：长年累月、自觉自愿、锲而不舍地记忆生词。
一言以蔽之，要想学好英语，必先突破词汇关。
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