英语难学好，难在何处？如何应对？
许多中学生及其家长感觉到英语难学，尽管学生费了九牛二虎之力，花了大量时间，甚至请家教补习，但是成绩总不尽如人意，英语成了一门投入高、产出低、出力不讨好的功课。有一些成年人，由于英语学得不好，其升学、求职、就业、职称晋升、出国深造等都不同程度地受到了影响，所以英语难学便成了一些中国人的共识。那么英语难学，到底难在什么地方？应该如何扫除这些“拦路虎”和“绊脚石”，才能多、快、好、省地学好英语呢？笔者根据亲身经历和多年的观察思考，并在学生中调研、交流，通过梳理、归纳、分析，综合得出结论如下
一、英语不易学好的根源
1、单词难记，耗时多、见效慢、遗忘得太快。
2、语法入门难，概念似是而非、知识一知半解，学得不系统、不扎实、支离破碎、杂乱无章。
3、英语中有些语言现象是特有而汉语中没有的，学生难以在短期内形成概念并建立起知识体系。
4、英语和汉语在某些方面差异太大，相互干扰，而且英语本身的例外和不规律的现象太多，所以要形成英语思维方式、获得语感便困难重重。
5、苦于缺乏逼真的学习环境，在被汉语包围的虚拟环境中艰难探索。
6、中学英语教材起点高、跨度大、难度大、要求过高、内容繁杂、语言点复现率低，所以学生始终处在“吃不了”、“夹生饭”、“消化不良”的状态。
7、初中甚至小学英语基础不扎实，启蒙教育不得当。先天不足，“欠帐”太多，积重难返。
8、完形填空、短文改错、书面表达等高考题型，解题不得要领，进步缓慢、得分偏低、直接影响英语成绩。
9、中学生在校内外课业负担过重，被其它功课压得喘不过气，用来学英语的时间不够。
10、师资力量参差不齐，地区与地区之间不平衡，初中与高中之间不平衡，教师队伍没有可持续性。有些学生一生碰不上一个好英语老师。
11、学习方法不科学，没有良好的学习习惯，得不到及时的学法指点和帮助。
12、主观努力不够，功夫不到家，付出还远远没有达到学好英语所要求的程度。
13、智力因素的制约，有些学生对语言学习不敏感，天资欠缺、悟性不高，记忆力、模仿力、想象力、理解能力等有待进一步挖掘和启迪。
14、缺乏恒心、缺乏毅力、忽热忽冷、半途而废、不能坚持到底。
15、对英语没有持久的兴趣、没有一往情深的热爱，从而学习上缺乏决心、源源不断的动力和明确的目标。
二、应对的方法和策略
1、如何记忆单词
记住的单词容易遗忘，这再正常不过了，学习就是跟遗忘作斗争。克服遗忘的方法就是提高单词的复现率，即“记了就忘，忘了再记。”不妨尝试以下一些方法和技巧。
（1）单词的音、形、义、性、用一起记，也就是说记牢一个单词包括记住它的读音、拼写、意思、词性、用法。如果只孤立地记单词拼写，往往很快就会忘记。要特别注意一词多义和一词多性现象。比如sink、safe、seal、spring这一类的词。
（2）利用联想拓展法记单词，或利用构词法知识记单词，如前缀、后缀、派生、合成等手段。比如，学了一个动词，你必须联想到其名词、形容词、副词、同义词、近义词、反义词、关联的短语搭配、谚语、考点等，这种方法可以形象地概括为“提起一串子，放下一堆子。”以动词succeed为例，你可以联想到success、successful、successfully、 unsuccessful、succeed in doing sth、manage to do sth、 fail、failure、Failure is the mother of success等。
（3）在上下文中记单词，用生词造句，记住该词出现的句子。例如worth和worthy两个词，如果你能记住下列三个句子，那么你不但记住了它们的用法，而且你也记住了两者的区别：
①The book is worth reading once again.
②The book is worthy of being read once again.
③The book is worthy to be read once again.
（4）当遇到经常肯忘记的单词时，不要急于在课本或教材后面的词汇表中查阅，在词典中反复查阅这些易忘的词，并把音标、词性、意思、例句等抄写到生词本上，查写三五次以上，看以后还会忘记吗？例如：aboard和abroad两词，board和broad两词。
（5）分门别类、用趣味法记单词，例如，按照动物名称类记单词， rhinoceros、zebra、koala、wombat、 ape、gorilla、chimpanzee、camel、elephant、donkey等。再如，按学科名称类记单词， Chinese、maths、English、history、geography、politics、 physics、chemistry、biology等。
（6）利用同音、谐音、押韵等听觉刺激手段帮助记单词，例如：examination、invention、communication、competition、investigation、explanation、question、 suggestion 。再如：father、mother、brother、each other、one another 等.
（7）利用口诀、儿歌、顺口溜等记单词，例如，英语中，以o结尾的可数名词复数形式，有些在后面加-s构成，有些在后面加-es构成,记忆时比较困难,也容易混淆，但是如果你能记住这个口诀，那么加-es构成复数的这些单词，你就很容易地记住了，即“黑人英雄坐在火山上吃土豆和西红柿”，意思是：Negroes、heroes、volcanoes、potatoes、tomatoes。再如，英语中有些及物动词要求后面接宾语从句，宾语从句中用虚拟语气,虚拟语气用should加动词原形表示,且should经常被省略，常见的动词编成一个口诀是：一个“坚持”、两个“建议”、三个“命令”、四个“要求”，这些动词是：insist、 suggest 、propose、 order 、command、 ask 、demand 、request、 advise、 require.
（8）利用简单的英语解释帮助记单词，这既可以扩充词汇量，又可以培养语感、养成英语思维方式，例如：account=a detailed description of an event; pond=a small area of fresh water；translator=someone whose job is to change one written language into another；acquire=gain knowledge or learn a skill等。
（9）利用增减字母，拆合重组单词等方法记单词,例如：man+age=manage、manage+r=manager、manage+ment=management .再如：读一读这三个单词，并想一想它们的意思：address、arrest、 accompany，然而拿掉前两个字母，再读一读、想一想它们的意思。
（10）大部分学生背记单词时，只用眼睛看、用嘴读、然后一个字母一个字母地读着记拼写，这种方法和习惯不好。应该边读、边写、边记，嘴、眼、手、脑并用。要写着记，不要只读着记。
另外，教师要充分认识到词汇量在英语学习中的重要性，可以说没有词汇量，就没有英语水平。平时教学中，要高度重视词汇教学，彰显词汇教学特色，千方百计、不择手段地帮助学生朗读、记忆、听写、默写单词，并确保完成足够量的词汇练习题。千万不要想当然地认为背记单词是学生的事。
2、如何学好英语语法
第一步：点滴积累，夯实基础
中学生第一遍学语法应该以课本内容为主，根据教材语法项目的编排顺序和体系，由易到难、由浅入深、由简到繁，从一般到特殊、一步一个脚印、稳扎稳打、逐项逐条积累，建立语法概念、构建知识框架、奠定语法基础。在中学阶段能够掌握最基本的语法知识就足够了，如：十大词类、句子成份、简单句的五种句型、并列句、主从复合句中的各种从句，时态、语态等词法知识、常见的特殊句式。在这一阶段，当然还需要完成一定量的与之配套的语法练习。
第二步：巩固基础，提升拔高
进入第二轮语法学习时，在掌握了基础的语法之上，选择一本中型的语法书精读通读，旨在使前一阶段学习的知识系统化、立体化、网状化。权威经典的中级语法著作有《中学英语语法》（外研社出版）、《英语语法手册》（薄冰著）、《实用英语语法》（张道真著）、《新编英语语法手册》（章振邦著）。在通读语法著作的同时，要做大量的习题，以做题为主。
第三步：查缺补漏，强化升华
在第三轮的学习阶段，主要是做大量的中级水平的语法练习题，分专项钻研一些有难度的内容，例如：虚拟语气、主谓一致、动词的非谓语形式、反意疑问句、倒装等项目，旨在使语法知识上台阶、上水平。方法是以做习题带动读语法著作、促进查阅语法书。到了这一境界，不知道的、弄不懂的语法现象已经是小部分，这时你可以回过头来在语法著作中查阅、自学，语法书已经成了你案头的工具书，只要勤查阅，就可以解决绝大部分的疑问。
当你完成了这三轮的语法学习、练习、钻研后，就已经为你日后英语专业或高校深造的学习奠定了坚实、系统的基础。
3、求同存异，苦干巧干，挑“小头”学
（1）英语中独有而汉语中没有的语言现象：a、冠词；b、复杂的词形变化，如单复数、时态、语态、语气、动词的非谓语形式、形容词、副词的级别变化；c、代词的种类、动词的种类及其用法；d、系、助、情态、实义动词的变化及用法；e、主谓一致
（2）英汉两种语言，差异比较大的方面：a、词序语序，如：时间、地点状语的排列顺序以及在句子中的位置、一般疑问句、特殊疑问句、强调句、倒装句的语序；b、复杂句式、长句难句、多种主从复合句；c、英语中本身具有的特殊现象、例外、不规则变化、习惯用法和固定搭配，最典型的例证就是“动词的不规则变化”。
（3）总体而言，英汉两种语言相同的、相通的、相似的东西占大部分，英语中独有或和汉语差异很大的现象占小部分，因此学习英语时，两者相同的部分可以一带而过，稍加注意既可。学习英语其实就是学习和汉语中不一样的东西，要拣“小头”学。在特殊的地方多花时间、多费气力、多探讨、多钻研，给予特殊的关注；对于例外的内容、考点、重点、难点就要格外地小心。对于英汉两种语言中的差异，必须具有高度的悟性和敏感性，例如，英语中时间状语和地点状语的前后排列顺序和汉语差异较大，并且在句子中的位置也很灵活，对此学生就应该敏锐地捕捉到并多加防范，看例句：
①On April 14,1963,I was born in a small mountain village in Jingchuan County， Gansu Province, Northwest of China.
②Sometimes he watches TV at home.
He sometimes watches TV at home.
He watches TV at home sometimes.
4、如何提高“完形填空”、“短文改错”、“书面表达”等高考题型的成绩
A、成绩偏低的原因：（1）词汇、搭配、句式、语法等基础知识不扎实、不过关；（2）理解能力、想象力、悟性跟不上，即智力因素的局限；（3）生活阅历和知识面有限、背景知识匮乏；（4）汉语水平有限、受母语干扰严重，利用汉语思维；（5）主观努力不够、功夫不到家、做的练习题太少、题量不到位；（6）没有积累够必要的解题技巧、做题速度太慢。
B、找到了原因和根源后，应对的方法就迎刃而解，水到渠成：
（1）加强词汇、句型、语法教学，夯实基础，“一年高考，三年考练”；（2）增加信息量，加大练习量，强化语言输入，多做练习，练速度、练技巧、熟能生巧；（3）以勤奋弥补智力上的不足，发扬“人一之，我十之；人十之，我百之。”的苦学精神，加倍努力地记单词、写句子、背课文；4）建立常错、易错题档案或使用纠错本或纠错卡片等，知错就改，提高纠错能力，确保相同或相似的错误不三番五次地再犯；（5）书面表达可以采取套写、仿写来练习，经常背诵、默写足量的范文也很有益处，如果能够背诵出百词短文100篇，估计英语短文写作就不必发愁。
5、如何营造浓厚、逼真、适宜的英语学习环境
（1）在课堂内，老师尽量用英语授课，范读、带读生词和课文，听录音、练听力，讲英语小故事，唱英文歌曲等。
（2）在校园里，利用校园广播站播放英语录音，办墙报、黑板报、手抄报。在读报栏中，张贴英语报纸供学生课间阅读。
（3）有条件的学校，师生可以到外教主持的英语角或课堂苦练听力口语，和外教面对面地交流，接受西方文明的熏陶。
（4）在家中，听录音、看电视讲座、上网学英语、观看原版电影、把MP4、软件用到英语学习上。
（5）在家里的物品上张贴相关的英语单词卡片，在卧室悬挂语法表解挂图，张贴英语名言警句，这些做法既可以帮助记单词、背句子、学语法、又可以营造浓浓的英语学习环境。
（6）购买英语词典、工具书、参考资料，订阅英语报刊、杂志。
（7）经济条件许可的家庭，聘请家教也是一个行之有效的方法，面对面、手把手、一对一地辅导，效果肯定是格外地显著。
（8）教育局、学校、年级组、教研组经常举办各种各样的英语竞赛。
6、如何克服由非智力因素所导致的障碍
本文重点讨论兴趣、方法、努力程度、毅力和动机这几个方面对英语学习的影响。
（1）如果你深入到中学生中去作一个随机抽样问卷调查，问学生“你为什么要学英语？”，答案十有八九会是“因为考试要考英语，升高中、升大学都要考英语，并且分值是150分。”由此可见，绝大多数学习者不是兴趣所至或热爱使然，而是以实用性、功利性、应试性为动机学习英语。在这种动力不足、兴趣缺席、动机狭隘的状况下，学英语、教英语难上加难也就不足为奇了。
“兴趣是最好的老师”、“兴趣决定成败”。因此培养兴趣、提供动力、明确学习目的这一沉甸甸的课题就摆在了老师面前。学习英语的一般规律是：初学入门阶段，一哄而上，大呼隆，象一窝蜂；中途平台期，距离拉开，稀稀拉拉，象一条龙；最后出师时，寥寥无几，象金字塔顶。为什么会出现这样的怪现象呢？学生初学英语时，都感觉到好奇、好玩、新鲜、有趣，加之启蒙阶段内容难度不大，几乎所有学生都能跟上，成绩差距不是很悬殊；到了初二，课程的难度增加了，好奇心减弱了，热情随之降温，智力上力不从心，接受能力跟不上，一部分同学成绩下滑,开始掉队，进而有人逐渐索性放弃英语,因而两极分化现象越来越突出,好的更好、差的越差；一旦能挺过初二这一关，熬过平台期，三分之一有天赋、肯吃苦、有毅力、志存高远的学生就会坚持下来，经过初三一年的摸爬滚打、勤学苦练，就能到达英语学习这一金字塔的顶端。这一部分学生，由于英语是优势学科而考入理想的高中，也算功夫不负有心人。到了高中，新一轮的竞争、新一轮的打拼、新一轮的优胜劣败又在等待着他们。不难看出，学习英语多象一场马拉松长跑比赛啊！目标、动力、耐力、定力、毅力是多么地至关重要啊！
（2）我始终认为勤奋刻苦、肯下功夫是学好英语的首位的、关键的决定因素。因为英语毕竟是一门外国语，学习者受母语的干扰是不可避免的，况且是在没有真实的语言环境的情况下教和学，所以学生必须付出常人难以想象的智慧、气力、心血，方可有所收获、有所成就。学习英语非发扬古人倡导的“头悬梁，锥刺股”、“凿壁借光”、“程门立雪”的精神不可，更要“夏练三伏，冬练三九”、“曲不离口，拳不离手。”请问9O后的一代有几人能做到这些呢？
（3）如果要成功，就必须具备的另一个优秀品质是毅力和恒心。学习英语是长跑比赛，是持久战，是“冰冻三尺，非一日之寒。”坚韧不拔、锲而不舍、持之一恒要贯穿于学习英语的始终，“三天打鱼、两天晒网。”“一日曝，十日寒”、“三分钟的热情”是学习英语的大敌。俗话说得好“只要功夫深，铁棒磨成针”。要用“水滴石穿”、“绳锯木断”的精神不断激励自己，不达目的，誓不罢休。
（4）“学有方而无定方”。学习方法因人、因地、因时而宜。只要肯用功夫、目标明确、态度端正、痴迷英语、不放弃、不松劲，一定会摸索出、总结出取之不尽、用之不竭的方法。方法是从干中、从学中、从实践中得来的，而不是别人灌输的。因此只要行动起来、还怕没有好办法？
中国学生老是习惯问外教这么一个沉重的、且有挑战性的问题，“How can I learn English well?”,外教似乎成竹在胸、有备而来,他们往往很智慧、很调侃地回答道“Listen more， speak more ，read more ， write more and practise more。 ”这个答案你满意吗？你还渴望得到什么答案呢？
学习英语到底有诀窍和捷径吗？答案是肯定的，那就是：学好英语=聪明×勤奋×方法×毅力。请注意，我用的是乘号，而不是加号，个中含义你明白吗？
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